628油价多少_6.26油价

1.近年来 美国 乙醇产量 玉米产量 和玉米价格 详细数据 （10年以内）

2.大堰河我的保姆教案

3.mpv车拉货会处罚款吗

由前面世界油气地缘政治格局分析已经知道，西欧属于油气消费大区，但其区内油气非常少，其社会经济发展所需要的油气主要靠进口解决。当然，西欧本土部分国家也有一些油气，如英国、挪威、荷兰、法国、意大利等。

一、西欧地区的石油工业

西欧是后起的大产油区。10年以前，西欧还是一个贫油区，油业只限于陆上若干小油田，原油产量微不足道。从20世纪60年代开始，北海沿岸国家已经发现近海丰富的油气显示，但由于自然与经济方面的原因，开发利用被推迟了。到了20世纪70年代，尤其是13年以后，高涨的油价才赋予开发利用北海石油的巨大经济意义。随着北海原油产量的增长，西欧甩掉了“贫油”的帽子，成为一个新兴的原油产区。

西欧油业的主要产区分布于北海海域。北海海域分属沿岸七国，其中英国、挪威分得面积最大，分别占46%与25%，北海的油业就集中在这两国海域。荷兰、丹麦、前西德、比利时、法国共获得其余的29%，但这些海域的原油产量不具有重要地位。

英国是随着北海石油开发而崛起的第一产油国。15年下半年，英国北海海域的阿盖尔和福蒂斯油田开始出油，从此，英国油业突飞猛进。1980年起，英国成了西欧主要石油消费国中唯一一个能够自给并能输出原油的国家。到1998年，英国的石油产量为1.33亿吨，同期的剩余探明可储量为7.08亿吨（王金洲，1999）。

挪威是西欧第一石油储量国。1998年，挪威的剩余探明可储量为14.89亿吨。挪威北海海域的油业早于英国，11年埃克菲斯克油田出油为其起点。15年生产原油900万吨，成为西欧第一个石油自给有余的国家。尔后，原油产量稳步上升，1992年达1.64亿吨，超过英国成为西欧地区最大产油国，1998年，其石油产量为1.52亿吨，成为世界上最大产油国之一。2003年5月，挪威驻委内瑞拉大使达格·默克宣布，挪威国家石油公司将在委内瑞拉德尔塔拉天然气项目中投资30～50亿美元。这是挪威迄今为止涉及金额最大的国外投资，它意味着挪威石油工业开始向国际化方向发展（国际石油经济编辑部，2003）。

2000年西欧地区石油储比为7，石油剩余探明可储量为23.4亿吨，占世界石油剩余探明储量的1.67%，比1999年的石油剩余探明储量25.38亿吨减少了7.7%。2000年天然气剩余探明可储量为4.5万亿立方米，比1999年天然气剩余探明可储量4.43亿立方米增加了1.5%，占世界天然气剩余探明可储量的3.01%。2000年西欧石油生产量为3.21亿吨，比上年的石油产量增加了1.0%，占全世界石油产量的9.58%（其中英国2000年的产量为12684.5万吨，比上年的实际产量13624.5万吨减少了6.9%；挪威2000年的产量为16081.0万吨，比上年的实际产量15088.0万吨增长了6.6%。），而1999年西欧石油消费占世界石油消费的22%。西欧1999年的天然气产量为2892.37亿立方米，比1998年的2665.7亿立方米增加了8.5%，占世界产量的12.31%，而其天然气消费量1999年为4173亿立方米，占全世界天然气消费量的17.38%。天然气在欧盟15国一次能源消费结构中的比例将近24%，相对世界其他地区而言，欧盟天然气储量有限，产量不高，但消费量和进口量很大，输气管网发达。截止到2001年底，欧盟天然气探明储量3.21万亿立方米，占世界的2.1%，主要分布于荷兰（1.77万亿立方米）和英国（0.73万亿立方米）。欧盟2001年产气量2129亿立方米，占世界的8.6%，主要生产国是英国（1058亿立方米）和荷兰（614亿立方米）；天然气消费量3433亿立方米，占世界的15.9%，主要消费国是英国（954亿立方米）、德国（829亿立方米）、意大利（645亿立方米）、法国（407亿立方米）、荷兰（393亿立方米）和西班牙（182亿立方米）（刘岩，2003）。

二、西欧的油气贸易

早在20世纪50年代初期，西欧石油进口量已达4000多万吨，超过了美、日两国进口量的总和，相当于世界总进口量的30%。进入60年代以后，西欧实施了能源从煤炭到石油的转换，石油消费量激增，至13年石油进口量占世界石油总进口量的45.6%，那时，西欧是一个贫油区，原油产量仅约1800万吨，对于区内庞大的消费需求不过是杯水车薪，以至形成了石油消费高度依赖进口的局面。随着挪威、英国北海石油的开，提高了区内原油的自给率。同时，重视调整能源消费结构：压缩石油消费量‘提高天然气、煤炭和核能的消费比例，石油进口量显著下降。但因北海原油生产受储量规模的限制，西欧仍是世界重要的石油进口国。中东和非洲是西欧石油进口的基本来源，此外，来自原苏联与拉美的石油亦占有一定的比例。意大利、法国、原联邦德国是西欧三大石油进口国。

北美和欧洲是世界管道天然气消费的主要市场。在北美主要天然气的出口国是加拿大，其主要通过管道向美国出售天然气，2000年的管道天然气贸易量为1034.4亿立方米；欧盟天然气消费的39.2%来自进口，而且进口来源多，半数成员国完全依赖进口（刘岩，2003）。在欧洲天然气的主要出口国是俄罗斯、荷兰、挪威、英国等，出口到意大利、土耳其、荷兰、德国、法国、比利时等国家。因此，加拿大、俄罗斯、挪威、荷兰和英国是保证北美和欧洲这两大消费区天然气供应的最重要国家，在地区天然气贸易中具有很强的地缘政治优势。

俄罗斯在中欧和西欧的天然气供应中占据了很重要的位置，对欧洲其他国家来说，如果没有俄罗斯的油气供应，特别是天然气的供应，欧洲的能源安全就面临着很大的威胁。2001年，欧盟管道进口天然气1542亿立方米，其中，来自俄罗斯752.3亿立方米（刘岩，2003）。但俄罗斯在站稳欧洲市场的同时，准备利用其强大的油气优势，东向开发东北亚和中国市场，以防其油气出口的单一性而带来的劣势。

挪威2000年的天然气储量为1.25万亿立方米，天然气产量为449.6亿立方米。1999年挪威出口到欧洲大陆和英国的天然气比1998年增加了6.8%，达到455亿立方米。法国燃气公司是挪威天然气的最大买家，共购进112亿立方米。德国的鲁尔天然气公司购买了95亿立方米，比利时配气公司购买了56亿立方米。挪威出口到捷克共和国的天然气增加到13亿立方米。1999年10月，挪威输气管网完成扩容改造，连接Kollsnes与Emden终端的欧洲输气管道二期工程开始投入运营。2001年，欧盟进口天然气的1542亿立方米中483.8亿立方米来自挪威（刘岩，2003）。

2000年荷兰的天然气探明储量为1.77万亿立方米，产量为628亿立方米，出口量为366.2亿立方米。1999年荷兰的管输天然气出口量由于向德国的出口减少，1998年下降至350亿立方米，同时因Trans-Europa-Naturgas管线扩建工程的影响，出口到意大利的天然气也有所下降。2000年出口的管输天然气量为366.2亿立方米。

2000年欧洲还是液化天然气（LNG）进口第二大户，进口量为326.8亿立方米，仅次于亚太地区（其进口达980.4亿立方米）。2001年进口LNG为287亿立方米，其中来自阿尔及利亚、尼日利亚、卡塔尔、阿曼、利比亚、阿联酋的LNG分别为200.7、55.5、9.3、9.1、7.7、0.2亿立方米，占世界总出口量1429.5亿立方米的20%（刘岩，2003）。

三、西欧的油气运输

徐小杰根据研究认为，未来的亚欧陆上油气管道运输网络主要由“石油心脏地带”向欧洲、东亚、东南亚和南亚这个需求月形地带流通，具体有西向、南向和东向三个方向的跨国管网系统。其中，西向的管网系统有两个部分，一是从俄罗斯的西伯利亚到欧洲。这里有俄罗斯的友谊管道和新建的亚马尔管道。二是中亚向西针对欧洲市场的运输线路，包括北线和西线。北线指阿塞拜疆和哈萨克斯坦的石油往北进入俄罗斯领土，利用现有的管线输送到俄罗斯的黑海港口诺瓦罗伊斯克。西线指里海的石油经巴库到格鲁吉亚或土耳其进入黑海或地中海。同时，北非阿尔及利亚的天然气已经贯穿马格里布，北上供应南欧市场，这就是著名的马格里布—欧洲管线（徐小杰，1998）。具体来说，连接西欧的石油输送航线主要有（王金洲，1999）：波斯湾—好望角—西欧、北美线。这条航线从波斯湾各油港经霍尔木兹海峡、阿拉伯海，沿非洲东海岸穿行莫桑比克海峡绕道好望角，再沿非洲西海岸直达西欧、北美。此航线主要由超级油轮经营，它担负着输往西欧石油总量的70%和输往美国石油的45%，它是西欧、北美主要的供油运输线，也是世界上最主要的海上石油运输线。

北美、西欧和前苏联地区又是油气管输最发达的地区（图5-1、图5-2见书后彩图）。那里的天然气管道星罗棋布并已实现了国际联网。欧盟内部现有天然气长输管道里程18.7万公里，是10年7.1万公里的2.63倍。欧盟内部跨国管输量613.9亿立方米，占世界跨国管输量4083.2亿立方米的15%。欧盟60%的天然气消费量至少跨越一个国家输送（刘岩，2003）。天然气干线密度在美国为185米/千米2，在荷兰为265米/千米2，法国为48米/千米2。西欧天然气供应最初是区域性的，但从荷兰发现格宁根气田后，西欧开始了天然气管网系统的建设。东欧也在积极扩建其输气管道。就参与国的数量而言，欧洲的天然气市场是全世界最复杂的天然气管网，天然气用户有2亿。

近几年来，随着天然气需求的增长，输气管道的建设稳定增长。全欧对清洁燃料需求的增长，正推动着由前苏联地区、北非以及北海外输天然气管道建设项目的实施。欧洲目前在建和建设的项目中，有起自北海和阿尔及利亚的Zeepipe II管线、“欧洲管线”、霍尔腾管线以及欧洲—马格里布管线正成为关注的焦点。

四、欧盟天然气统一市场

从以上分析可见，欧盟成员国之间天然气消费部分靠成员国之间的进出口解决，但很大部分还需要依靠从欧盟外部市场进口解决。在这种情况下，为保证欧盟天然气安全稳定供应，欧盟形成了天然气统一市场。

欧盟各国天然气行业发展可分为四个阶段（宦国渝，李晓东，孙剑，2003），即起步期、成长期、成型期和成熟期。目前这些国家已进入了气源多元化、市场需求稳定、基础设施完善的成熟期，这为欧盟形成统一的天然气市场提供了坚实的物质基础。建立统一的天然气市场是欧盟经济一体化进程的必然结果，也是欧盟各国推动本国天然气行业发展、促进高效清洁能源利用的需要。

早在1990年，欧盟委员会就已经开始促进欧盟内部天然气市场的建立。1990年6月和1991年5月，欧盟委员会相继发布了90/377/EEC指令《关于提高工业最终用户天然气和电力价格透明度的程序》和91/296/EEC指令《关于通过管网输送天然气》，迈开了发展内部天然气市场的第一步。1996年，欧洲议会和欧盟理事会以1254/96/EC指令的形式，公布了跨欧洲能源网络建设的一系列指导方针，这些方针有力地促进了欧洲天然气一体化基础设施的建设。1998年7月，欧洲议会和欧盟理事会又发布了98/30/EC指令，阐明了内部天然气市场的共同规则和各成员国天然气部门的组织原则，提出了为确保内部天然气市场得以建立并有效运营，各成员国在输送、储存、配送领域必须承担的维护市场公平竞争的义务，还规定了强制性条款。

欧盟天然气统一市场的主导思想在于促使区域内的自由流动、为构建和完善区域内统一的能源市场作准备，但是，在不妨碍内部大市场的前提下，允许各国具有一些豁免权，并制定各国管理制度。在欧盟天然气统一市场内，要坚持公平原则、透明原则和取许可证为主要手段的监管方式。

从欧盟天然气统一市场的形成，及其主导思想和执行原则来看，欧盟在天然气乃至能源市场的管理上已开始了统一的管理，其各国的油气安全战略必然受其统一规则的支持与约束。

近年来 美国 乙醇产量 玉米产量 和玉米价格 详细数据 （10年以内）

946路 → 徐闵线

全程约136分钟 /28公里/ 33站 / 换乘1次

起点中山公园

步行约 323 米到中山公园

乘坐946路,经7站,到漕溪北路裕德路下车

步行约 17 米到漕溪北路裕德路

乘坐徐闵线,经26站,到沪闵路江川路下车

步行约 679 米到科技馆

终点科技馆

地铁4号线 → 地铁1号线 → 莘荷线

全程约109分钟 /27公里/ 25站 / 换乘2次

起点中山公园

步行约 628 米到中山公园站

乘坐地铁4号线,经4站,到上海体育馆站下车

步行约 126 米到上海体育馆站

乘坐地铁1号线,经6站,到莘庄站下车

步行约 24 米到莘庄地铁站

乘坐莘荷线,经15站,到鹤庆路兰坪路下车

步行约 705 米到科技馆

终点科技馆

大堰河我的保姆教案

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美国燃料乙醇产量（1980年至2007年）

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1980年 …… 175百万加仑

1981年 …… 215百万加仑

1982年 …… 350百万加仑

1983年 …… 375百万加仑

年 …… 430百万加仑

1985年 …… 610百万加仑

1986年 …… 710百万加仑

1987年 …… 830百万加仑

1988年 …… 845百万加仑

1989年 …… 870百万加仑

1990年 …… 900百万加仑

1991年 …… 950百万加仑

1992年 …… 1,100百万加仑

1993年 …… 1,200百万加仑

1994年 …… 1,350百万加仑

1995年 …… 1,400百万加仑

1996年 …… 1,100百万加仑

19年 …… 1,300百万加仑

1998年 …… 1,400百万加仑

1999年 …… 1,470百万加仑

2000年 …… 1,630百万加仑

2001年 …… 1,770百万加仑

2002年 …… 2,130百万加仑

2003年 …… 2,800百万加仑

2004年 …… 3,400百万加仑

2005年 …… 3,904百万加仑

2006年 …… 4,855百万加仑

2007年 …… 6,500百万加仑

以上出处：RFA ://.ethanolrfa.org/industry/statistics/（网页里还有2006年、2007年和2008年1月至9月的每月产量）。

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美国燃料乙醇产量与玉米用量（19年至2007年）

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年份 | 乙醇产量（亿加仑）| 玉米用量（百万蒲式耳）

19年 | 1.3 | 481

1998年 | 1.4 | 526

1999年 | 1.47 | 566

2000年 | 1.63 | 628

2001年 | 1.77 | 706

2002年 | 2.13 | 996

2003年 | 2.8 | 1.1 亿蒲式耳

2004年 | 3.4 | 1.3 亿蒲式耳

2005年 | 3.9 | 1.4 亿蒲式耳

2006年 | 4.9 | 1.8 亿蒲式耳

2007年 | 6.5 | 2.3 亿蒲式耳

以上出处：Kansas Ethanol（://.ksgrains/ethanol/useth.html）

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美国各州2004年至2006年玉米产量

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请参阅：://.corn.org/uscprod.htm（英文表格）

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对你有帮助的文档：

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美国燃料乙醇产量与玉米价格的影响（英文PDF，里面有很多图表）：://.aae.wisc.edu/pubs/sps/pdf/stpap523.pdf

1998年至2008年美国玉米价格（英文图表）：://.cattlenetwork/Charts_Content.asp?contentid=199557

mpv车拉货会处罚款吗

《大堰河?我的保姆》教案

　教学目标

　知识与能力1.准确认读课文词语，并掌握它们的意义。2.了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3.学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4.学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。

　过程与方法

　先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。

　情感态度价值观

　通过贯穿全诗的思绪和，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

　教学重、难点及教学突破

　重点1.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2.了解并学习诗歌所用的抒情方法。难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。

　教学突破

　应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。

　教学准备

　教师准备1.准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练习题。2.了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。

学生准备

　预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，准确认读课文下的注释及课后列出词语。

　教学步骤

　(第1课时)

　第一课时教学流程设计

　教师指导 学生活动 1.导入课文 1.了解创作背景及作者资料2.字词练习 2.完成字词练习3.范读并引导学生感受文意 3.初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色4.指导划分层次，归纳层意 4.反复朗读课文，划分层次，概括层意

　一、了解创作背景(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1.师：诗歌这种体裁，对我们来说已经不再陌生，在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌，而今天我们要欣赏的是当代诗人?艾青的名作。有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料?

　抽学生简述作者的生平。2.师：大家回答得不错，艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。

　1.积极回答问题，就所了解的知识对艾青其人做基本简介。 生：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。 1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。

　2.倾听，作好相应记录。3.师：1933年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌?《大堰河?我的保姆》。

　板书课题。

　3.听取老师介绍作者的写作背景及原由，以便体会诗歌所要表达的感情。

　二、字词练习(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　师：大家在课前都预习了这篇课文，文中有一些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文意。

　导人随堂练习1，检查学生预习情况。 借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。三、朗读诗歌，初步感受文意(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1.范读诗歌。注意朗读时要讲究节奏，强调按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有感情的朗读。2.抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并进行归纳。

　师：诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对?不公道世界?的诅咒、控诉之情。

　1.听教师范读，体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情。

　2.畅谈对这首诗的印象。

　生：诗中描述的主人公是诗人的乳母，她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯朴、善良，但生活一直很贫困、艰难。四、划分层次。归纳层意(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1.指导学生朗读课文，归纳诗歌层次，并概括每个层次所抒发的思想感情。

　2.师：这首诗分为几个部分?

　3.师：很好，现在我们来看看第一部分。第一部分是诗歌的前四段，它主要讲了些什么，表达了什么思想感情呢?

　点拨：诗歌第4段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河，运用想像和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓，冷落的故居，典押了的园地，长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此引出对大堰河悲惨一生的回忆。

　4.师：第二部分又讲述了些什么呢?

　5.师：回答得很正确，诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，实则控诉了社会现实的黑暗，文中哪些语句可以表现出来? 6.师：诗歌的第四分部讲了什么?

　将上述内容梗概板书。(见课末板书)

　1.按老师要求反复朗读课文，就自己的理解划分诗歌层次，并概括层意。2.生：分为四个部分。

　3.生：第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其与?我?的'关系。表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。

　在教师点拨下细细体会作者在该部分中流露的思想感情。

　4.生：第二部分是从第5段到第8段，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切眷恋与尊敬。

　5.生：第10段写大堰河的殡葬。用生前?四十几年的人世生活的凌侮?、?数不尽的奴隶的凄苦?，与死后?四块钱的棺材和几束稻草?、?几尺长方的埋棺材的土地?相对比，深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗。

　6.生：第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情地怀念和由衷地赞美之情。

　五、本课小结

　这节课主要对作者艾青作了大致了解，初步体会了诗歌的韵律节奏，初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读，对诗歌的层次及层意有了基本了解，理清了诗歌的结构。

　六、课末板书设计参考

　大堰河?我的保姆

　艾青第一层(1～4段)：交代大堰河的悲苦身世及其与?我?的关系?怀念与痛悼第二层(5。8段)：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生?眷恋与感激第三层(9。 1l段)：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇?同情与控诉第四层(12.13)：诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗?讴歌与赞美

　教学步骤

　(第2课时)

　第二课时教学流程设计

　教师指导 学生活动

　1.探讨作者所用的写作手法 1.细读诗歌，分析探讨写作手法

　2.深入理解 2.研读重点段落，深入理解

　3.指导品析《给乌兰诺娃》 3.品析名篇，提升诗歌鉴赏水平

　一、分析探讨写作手法(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1.师：诗歌不同于一般的记叙文和说明文，其形式不仅具有特殊性，更会用多种写作手法来表现内容，抒发情感。本文除了多处运用联想、想像和对比以外，还多次运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。另外，为了加强情感和音节的旋律，诗中大量运用了反复

　1.生：本诗通过反复吟咏表现对大堰河的深情，许多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 的修辞方法。这种手法有何作用?

　2.请学生找出并朗读诗歌中用多种

　修辞手法的句段，并分析其作用。

　指导完成课后思考与练习四。

　3.师：从构思看，全诗前4个诗段从 ?今天?写起，?睹雪思人?;最后两个诗段又回到?今天?，来赞美大堰河。 第4诗段有一句?大堰河，今天我看到雪使我想起了你?，第12诗段有一句?大堰河，今天，你的乳儿是在狱里?，这两句在全诗结构上起了什么作用?

　2.仔细阅读诗歌，找出用各种修辞手法的段落语句，并就自己的理解分析其作用。完成课后思考与练习四。

　3.第4段中?大堰河，今天我看到雪使我想起了你?，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难，默默奉献的一生。第12段?大堰河，今天，你的儿子是在狱里?中的?今天?与第4段中的?今天?相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。

　二、研读重点段落。深入理解(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1.师：前边我们对整首诗进行了阅读分析，现在我们选取几个重点章节来研读，有谁愿意给大家朗读一下第7、8段?

　2.师：第7段中用诗人自家优越的条件，与大堰河的贫困条件相对比，但在这种优越的条件中，我的心情却是忸怩不安的。?忸怩不安?一词表明?我?在保姆家生活惯了，进而说明?我?与地主家庭的疏远与隔阂。请在诗句中找出一句相同的话来证明，并分析它们表达了什么?

　3.师：诗歌第8段写道?大堰河为了生活?就开始用抱过我的手臂劳动

　1.深情地朗读诗歌第7、8段。

　2.跟随教师讲解理解重点段落，试着分析并把握作者思想感情。

　生：?我做了生我的父母家里的新客了?。明明自己是这个家庭的成员，却说成是?新客?，表明了对大堰河的深厚的感情，以及对自己亲生父母的陌生。3.生：表现了大堰河的勤劳与善良，以及积极乐观的生活态度。了?。这节诗里所描述的大堰河不是像第5段那样为自家干活，而是到地主家(?我?的家)干活，从而取得报酬养活自己一家。劳动是繁重而多样的，然而她却总是?含着笑?，这表明了她的什么品质?

　4.师：联系第6段所写?我?离开大堰河家时，她居然?哭?了，那么在第8段中反复写她?笑?，就有了更深一层的含义，请问是什么含义? 4.生：表明了大堰河对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿在一起而?笑?。这是真正的母爱!是超越了一切功利关系的爱。

　三、赏析《给乌兰诺娃》(约 分钟) 教师活动 学生活动

　1.师：通过对教材所选诗歌的学习，我们对艾青的诗歌有了初步印象，为了加深对其风格和思想的了解，提高我们的阅读能力，我选取了他的另一首诗让大家欣赏。

　板书诗歌《给乌兰诺娃》，抽学生朗读。

　2.指导完成随堂练习2。 1.充满感情的朗读《给乌兰诺娃》，体会诗歌所要表达的意思，感受诗歌的意境美。 2.回答问题，听取教师评讲，在教师的常导会诗歌的荨杏特色与思想情感。

　四、本课小结 本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感，分析了作者的创作手法及该诗的艺术特色。为了提高学生阅读欣赏诗歌的能力，本节课还引导学生品析了艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》。

　五、课末板书设计参考 给乌兰诺娃?看芭蕾舞(小夜曲)后作像云一样软。像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静?人体在太空里游行，不是天上的仙女.却是人间的女神，比梦更美比幻想更动人?是劳动创造的结晶。

　问题探究与拓展活动

　诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会(?这不公道的世界?)的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段，说说有什么作用。

　练习设计 随堂练习设计1.给下列词注音释义，并用它们造句。 典押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊2.阅读诗歌《给乌兰诺娃》，并完成下列问题。(1)找出诗中最能体现芭蕾舞姿的比喻句。(2)说说破折号在这里的作用和好处。(3)诗的语言是形象的，试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界的云、风比喻的艺术效果。 (4)诗中?不是?却是?是什么关系?诗人这么写的用意是什么? 个性练习设计

　试着用简短的一段话或几行诗来赞美你身边劳动者的形象。

　教学探讨与反思

　这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，因此一定要j学生反复阅读，充分体会诗人满怀的。多种修辞手法的运用也是此诗一大j点，教师可以让学生在反复阅读中体会并学习这些修辞手法。

会罚款。

根据《中华人民共和国道路运输条例》2012年修正本（2012年11月9日中华人民共和国院令第628号公布）第六十三条：

1、违反本条例的规定，未取得道路运输经营许可，擅自从事道路运输经营的，由县级以上道路运输管理机构责令停止经营。

2、有违法所得的，没收违法所得，处违法所得2倍以上10倍以下的罚款。

3、没有违法所得或者违法所得不足2万元的，处3万元以上10万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

扩展资料

《中华人民共和国道路运输管理条例》

第十条　申请从事客运经营的，应当依法向工商行政管理机关办理有关登记手续后，按照下列规定提出申请并提交符合本条例第八条规定条件的相关材料：

（一）从事县级行政区域内客运经营的，向县级道路运输管理机构提出申请；

（二）从事省、自治区、直辖市行政区域内跨2个县级以上行政区域客运经营的，向其共同的上一级道路运输管理机构提出申请；

（三）从事跨省、自治区、直辖市行政区域客运经营的，向所在地的省、自治区、直辖市道路运输管理机构提出申请。

依照前款规定收到申请的道路运输管理机构，应当自受理申请之日起20日内审查完毕，作出许可或者不予许可的决定。予以许可的，向申请人颁发道路运输经营许可证，并向申请人投入运输的车辆配发车辆营运证；不予许可的，应当书面通知申请人并说明理由。

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